Technologie 4e › Internet et moi › IA générative › Séance 3 / 3

🤖 Séance 3 / 3 — IA & Numérique responsable

IA générative

⏱ ~1h30

👤 4e — Individuel

📚 Usage et impacts sociétaux du numérique

🎯 Situation déclenchante

En salle de cours, deux élèves discutent avant de rendre leur travail…

Questions

Q1 Tom a rendu un devoir faux sans s’en apercevoir. Comment l’IA a-t-elle pu se tromper avec autant d’assurance ?

Q2 Léa a vérifié, Tom non. Qu’est-ce que l’IA a fait gagner à Tom, et qu’est-ce qu’elle lui a coûté ?

💬 Ni l’un ni l’autre n’a tort. La vraie question : qu’est-ce que cet outil vous apporte, et qu’est-ce qu’il vous coûte ?

À la fin de la séance, tu devras défendre ton point de vue avec des arguments.

Léa

en ligne

T’as fini le devoir sur l’évolution des téléphones ?18:02

Ouais, j’ai tout fait faire par une IA 😎18:03

3 minutes chrono18:03

Sérieux ? Moi j’ai cherché, et j’ai comparé deux sites18:04

Attends… ton devoir dit que le premier téléphone portable a été inventé par Bell18:05

Bah oui, Bell, le téléphone, c’est lui18:05

Non. Motorola, en 1973. Et le type a appelé Bell juste pour le narguer 😄18:06

Progression de la séance

Vidéos
IA

Méthode
ACTIF

Mon
prompt

Avantages
inconv.

Trace
✓

Quiz
✓

La progression avance automatiquement au fil de tes réponses

📚 Lexique — Les mots clés

🤖 IAG Intelligence Artificielle Générative : système capable de créer du texte, des images ou du code à partir d’une demande humaine.	💬 Prompt Consigne ou question que tu donnes à une IA pour orienter sa réponse. Plus le prompt est précis, meilleure est la réponse.	😵 Hallucination Erreur où une IA invente des informations fausses en les présentant comme vraies. Il faut toujours vérifier !	🇷 Méthode ACTIF Méthode en 5 lettres pour construire un prompt efficace : identité, contexte, action, tonalité, format.
🔄 Reformulation Réécrire son prompt autrement quand la réponse ne convient pas, au lieu de garder la première réponse venue.	⚡ Consommation énergétique Une requête à une IA générative consomme bien plus d’énergie qu’une recherche classique sur Internet.	⚖ Esprit critique Ne pas accepter une réponse parce qu’elle est bien écrite, mais la vérifier avant de l’utiliser.

📋 Travail à faire

📋

① Visionne les vidéos sur l’IA générative et comprends ses limites

② Lis le tableau de la méthode ACTIF et télécharge la fiche travail

③ Utilise le constructeur, teste ton prompt dans une IA puis vérifie une information

④ Complète le tableau avantages / inconvénients et rédige ton argumentaire

Fiche travail

📄 PDF 📄 Word

🎥 Travail A — Comprendre l’IA générative ⏱ 20 min

Les grands types d’apprentissage des IA

Les incidences sociétales de l’usage de l’IA

Question

Qu’est-ce qu’une hallucination ? Pourquoi est-elle difficile à repérer ?

📚 Travail B — La méthode ACTIF ⏱ 15 min

Un prompt, c’est la consigne que tu donnes à l’IA pour qu’elle t’aide à faire une tâche : expliquer, résumer, générer une idée, corriger un texte…

Élément	Ce que ça signifie	Question à se poser	Exemple
A✦ Action	Que veux-tu que l’IA fasse ?	Que dois-tu obtenir comme réponse ?	Donne-moi les grandes étapes de l’évolution du smartphone.
C🔵 Contexte	Dans quelle situation ou pour quoi faire ?	À quoi va servir sa réponse ?	Je prépare un exposé en 4e.
T🎤 Tonalité	Quel style de réponse souhaites-tu ?	Sérieux, amusant, simple, détaillé ?	Utilise un ton simple et clair.
I👤 Identité	Qui joue l’IA ? Quel rôle doit-elle avoir ?	Quel rôle veux-tu qu’elle joue ?	Tu es mon assistant en Technologie.
F▮ Format	Quelle forme pour la réponse ?	Une liste ? Un paragraphe ? Des exemples ?	Réponds sous forme de liste à puces avec 5 exemples.

💡 ACTIF sert à retenir les cinq éléments, pas leur ordre. Quand tu écris ton prompt, commence par l’identité, puis le contexte, l’action, la tonalité et enfin le format.

Exemple de prompt complet ACTIF

« Tu es mon assistant en Technologie. Je prépare un exposé sur l’évolution de la télévision. Donne-moi les grandes étapes de cette évolution. Utilise un ton simple et clair. Réponds sous forme de liste à puces avec 5 exemples. »

🔨 Travail C — Construis ton prompt ⏱ 20 min

Remplis les 5 cases ci-dessous. Ton prompt complet se génère automatiquement ! Les cinq cases sont dans l’ordre où l’on écrit un prompt, qui n’est pas celui de l’acronyme. Le champ A — Action est le plus important.

I — IDENTITÉ : qui es-tu, IA ?

C — CONTEXTE : dans quelle situation ?

A — ACTION : que dois-tu faire ? ⚠️ Obligatoire

T — TONALITÉ : quel style ?

F — FORMAT : quelle forme ?

Copié !

⚠️ RGPD — Utilisation des IA en collège

L’utilisation des IA génératives est autorisée à partir de la 4e, limitée, encadrée et accompagnée par l’enseignant (circulaire du 27 août 2024).

🔒 Ne saisis jamais de données personnelles dans une IA en ligne (ton nom, ton adresse, tes photos, tes mots de passe…).

🤖 Le Chat Mistral (français • recommandé) 🧭 ChatGPT ♾️ Google Gemini

Teste, puis vérifie

Colle ton prompt dans l’une des IA ci-dessus. Lis la réponse, puis vérifie au moins une information avec une autre source (manuel, site officiel, encyclopédie). Que constates-tu ?

💡 La réponse ne te convient pas ? Reformule ton prompt au lieu de garder la première réponse venue.

⚖ Travail D — Avantages et inconvénients ⏱ 25 min

Une technologie n’est ni bonne ni mauvaise en soi : tout dépend de l’usage qu’on en fait. Pour chacun de ces trois cas, note ce que l’IA apporte et ce qu’elle coûte.

🏥 Cas 1 — Détecter une maladie sur une radiographie

✔ Avantages

✘ Inconvénients

🛠 Cas 2 — Repérer une panne sur une machine industrielle

✔ Avantages

✘ Inconvénients

📚 Cas 3 — Faire ses devoirs avec une IA générative

✔ Avantages

✘ Inconvénients

Mon argumentaire court

En trois phrases : selon toi, un élève de 4e doit-il utiliser une IA générative pour ses devoirs ? Justifie avec au moins un avantage et un inconvénient.

✍️ Ma trace écrite

1. Qu’est-ce qu’une intelligence artificielle générative ? Comment crée-t-elle ses réponses ?

2. Quelle est la différence entre une recherche Google et une réponse d’une IAG ? Laquelle te semble plus fiable et pourquoi ?

3. Qu’est-ce qu’une « hallucination » d’une IA ? Donne un exemple concret en Technologie.

4. Écris ici ton prompt ACTIF complet (les 5 éléments A, C, T, I, F)

5. Mon argumentaire : faut-il utiliser l’IA pour ses devoirs ? Justifie avec au moins un avantage et un inconvénient.

✓ Sauvegardé !

❓ Quiz — Vérifie tes connaissances

Question 1 / 5

Que signifie le « A » dans la méthode ACTIF ?

Action à réaliser

Identité — qui joue l’IA

Algorithme utilisé

Autorisation donnée

Question 2 / 5

Qu’est-ce qu’une « hallucination » d’une IA ?

L’IA rêve pendant son apprentissage

L’IA invente des informations fausses présentées comme vraies

L’IA refuse de répondre

L’IA génère uniquement des images

Question 3 / 5

Quelle lettre de la méthode ACTIF correspond au style de réponse souhaité ?

C — Contexte

F — Format

I — Identité

T — Tonalité

Question 4 / 5

Pourquoi est-il important de vérifier la réponse d’une IA ?

Parce que l’IA peut inventer des informations ou se tromper

Parce que l’IA répond toujours en anglais

Parce que l’IA est trop lente

Ce n’est pas nécessaire, l’IA ne se trompe jamais

Question 5 / 5

Parmi ces propositions, laquelle est un inconvénient de l’IA générative ?

Elle répond rapidement

Elle consomme beaucoup plus d’énergie qu’une recherche classique

Elle peut reformuler une explication difficile

Elle fonctionne jour et nuit

Sauvegarde ton travail, puis télécharge le document complet et enregistre-le dans ton espace personnel.

✓ Sauvegardé !

Nom, prénom, classe

🏆 J’ai réussi si…

🏆

✔ Je sais définir ce qu’est une intelligence artificielle générative et reconnaître ses principales limites ✔ Je sais expliquer la différence entre une recherche Google et une réponse d’une IAG ✔ Je sais expliquer ce qu’est une hallucination et pourquoi il faut vérifier les réponses de l’IA ✔ Je sais écrire un prompt clair avec les 5 éléments de la méthode ACTIF ✔ Je sais expliquer les risques liés à une mauvaise utilisation de l’IA et proposer des solutions

🎬 Vidéo

Intelligence Artificielle — Pour aller plus loin

➡️

Fin de la séquence

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📋 Espace professeur4e — Internet et moi — Séance 3/3

Pour le professeur

📄 Déroulement 📄 Correction

▼ Fiche élève « Option papier »

📄 Fiche élève — PDF 📝 Fiche élève — Word (modifiable)

📝 Évaluation

Évaluation fin de séquence 📝 Évaluation — Word (sujet, correction, grille)

💻 Matériel

💻 1 ordi/élève 🌐 Navigateur web + accès internet 🤖 IA générative en ligne, sans compte 📄 Fiche élève papier (facultatif)

Compétences abordées

▸Identifier et appliquer les règles pour un usage raisonné des objets communicants et des environnements numériques (propriété intellectuelle, identité numérique, témoins de connexion, géolocalisation)
▸Identifier les avantages et les inconvénients associés aux évolutions technologiques et informatiques

Compétence transversale

▸Disposer d’une culture du numérique, en maîtriser les usages et en apprécier les enjeux (ECC11)

Lien avec le parcours Pix IA

Parcours 2 — Utiliser l’IA générative ⏱ Compter 30 à 45 min — une demi-séance à part Obligatoire en 4e

▸Cette séance prépare les modules « Mon premier prompt ! », « J’améliore mes prompts ! » et « Elles hallucinent, ces IA génératives ! ». Le module « Les biais des IA génératives » n’est pas traité ici : c’est le parcours qui l’apporte.
▸Le diagnostic (3 à 6 min) choisit les modules selon les réponses de chaque élève, chaque module durant environ 10 min. Ne pas l’enchaîner à la fin de cette séance : le guide Pix demande une séance distincte par parcours.
▸La campagne est déjà déposée dans Pix Orga, onglet « Parcours apprenants ». Ni attestation ni certification : le résultat sert au suivi des compétences numériques.

⚠️ Points de vigilance pédagogiques

► Niveau : la rédaction d’un prompt efficace et la comparaison de deux IA génératives relèvent de la classe de 3e. Ils sont abordés ici comme outil, pas comme objectif évalué. ► Usage : l’usage des IA génératives est autorisé à partir de la 4e, encadré et accompagné par l’enseignant. Rappeler qu’on n’y saisit jamais de donnée personnelle. ► Accès : les outils disponibles dépendent de l’établissement : certains n’autorisent que l’IA du compte scolaire. Vérifier l’accès avant le cours et prévoir un repli. ► Énergie : une requête à une IA consomme bien plus d’énergie qu’une recherche classique : c’est un argument du Travail D, à ne pas laisser passer.

Version : 4e-ia-s3-20261019-2040

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