La première séance
de technologie en 5e
Vos élèves arrivent sans aucune idée de ce qu'est cette matière. Voici de quoi poser la discipline, le cadre de travail et le programme de l'année, en une heure.
La technologie est l'une des rares disciplines du collège que les élèves découvrent entièrement en 5e. Ils ne l'ont pas eue en 6e, et beaucoup d'entre eux n'en ont jamais entendu parler ailleurs qu'au moment de lire leur emploi du temps.
Cette première heure décide donc de plus que d'habitude : c'est là que la discipline prend un sens, ou n'en prend aucun. Trois choses se posent ce jour-là — ce qu'est la technologie, comment on y travaille, et ce qu'on attend de l'élève.
La technologie appartient au pôle Sciences du collège, avec les sciences de la vie et de la Terre et les sciences physiques. Le dire d'emblée donne un repère : les élèves savent ce que sont les SVT, ils situent la nouvelle venue par rapport à elles.
Elle concerne toutes les activités qui permettent la création et la fabrication des objets qui nous entourent. L'homme n'a jamais cessé de créer de nouveaux objets pour améliorer ses conditions de vie : la technologie étudie notre environnement à travers ces objets, des plus simples aux plus complexes.
Cette petite leçon de grec vaut mieux qu'une définition administrative : elle se retient, elle se raconte à la maison le soir, et elle règle d'un coup la confusion entre technologie et informatique.
En technologie, on travaille par thème ou sous forme de mini-projets, autour d'objets du quotidien ou de systèmes techniques allant du plus simple au plus compliqué.
Selon les thèmes étudiés, il n'est pas rare de faire appel aux savoirs et aux compétences vus dans d'autres disciplines. Modéliser un objet pour une imprimante 3D mobilise des notions d'informatique et de mathématiques.
Un seul thème de travail peut ainsi convoquer trois autres domaines de compétence du collège. À chaque changement de projet, ce sont de nouvelles notions dans de nouveaux domaines.
« La technologie, c'est quoi ? » — 2 min 46. Écrite pour des élèves de 5e qui découvrent la discipline : d'où vient le mot, pourquoi c'est une science, comment on travaille, ce qu'on fera de l'année. Aucun nom d'établissement, aucune règle de salle : elle se projette telle quelle, dans n'importe quel collège. Le mot sur la sécurité est à 1:26.
La classe de technologie est très souvent organisée en équipe. Il y aura des moments de travail collectif, des moments de travail en équipe et des moments de travail individuel.
Il est nécessaire d'écouter aussi bien le professeur que ses camarades. Un travail d'équipe est fait de respect, d'échange et de communication.
Toutes les activités de recherche sont susceptibles d'être évaluées. L'évaluation vérifie que l'élève sait mettre en œuvre ses connaissances dans des situations complexes, mais pas nécessairement compliquées, avec l'aide des documents fournis : on parle alors de compétences acquises.
Ces évaluations peuvent prendre des formes dématérialisées. Et la bonne tenue du classeur, la posture et l'investissement participent à la construction des progrès : ils sont donc évalués eux aussi.
Les salles de technologie sont équipées d'outils et de machines communs à tous. C'est ce qui justifie des règles plus strictes qu'ailleurs, et c'est l'argument à donner aux élèves : on ne protège pas le matériel du professeur, on protège celui de tout le monde.
