Technologie/Snt losfeld - Réparer, c’est bon pour la planète ?

Ma progression

1

Accroche
& vote

2

Cycle
de vie

3

Bilan
réparation

4

Débat
& synthèse

✓

J’ai
réussi

Clique sur une étape pour marquer ta progression

Phase 1 — Accroche et questionnement ⏰ 10 min

❓ On a passé 3 séances à réparer un objet. Est-ce que ça valait vraiment le coup ? Acheter neuf n’aurait-il pas été plus simple… et peut-être même plus écologique ?

✍ Avant de voter — note ton argument en une phrase

Pourquoi penses-tu que réparer est (ou n’est pas) plus écologique qu’acheter neuf ?

Maintenant vote :

💡 On reviendra sur ce vote en phase 4 pour voir si tu as changé d’avis après les calculs !

Phase 2 — Le cycle de vie d’un objet ⏰ 20 min

Tout objet passe par 5 étapes depuis sa fabrication jusqu’à sa destruction. C’est son cycle de vie.

⛇
Extraction
matières

→

🏭
Fabrication
usine

→

🚚
Transport
livraison

→

👤
Utilisation
par toi

→

♻
Fin de vie
recyclage

👉 Activité — Place chaque étiquette dans la bonne case du tableau. Clique d’abord sur une étiquette, puis sur la case ??? correspondante.

Pétrole → plastique Filament PLA Usine en Asie Imprimante 3D locale Bateau + camion + livreur Aucun transport

Étape	🛒 Objet neuf en ligne	🖨 Pièce réparée en 3D
⛇ Matières	???	???
🏭 Fabrication	???	???
🚚 Transport	???	???

💡 Le transport est souvent l’étape la plus impactante pour un objet neuf acheté en ligne. C’est un point qui surprend souvent !

🌿 Éco-conception : concevoir un objet en pensant à son impact environnemental dès le départ — choix des matériaux, durée de vie, réparabilité.

Phase 3 — Bilan de ma réparation ⏰ 35 min

Remplis les 3 volets avec ton binôme en t’aidant de tes fiches des séances précédentes.

💰

Volet 1 — Bilan économique

Saisis tes valeurs depuis le slicer (séance 2) :

🖨 Masse de filament utilisée g × 0,02 €/g

⏱ Temps d’impression h × 0,04 €/h

🛒 Prix d’un objet neuf similaire € (trouvé en ligne)

💡 Exemple : 15 g × 0,02 = 0,30 € + 0,5h × 0,04 = 0,02 € = 0,32 € total. Un objet neuf similaire : souvent 5 à 20 €.

🌎

Volet 2 — Bilan environnemental

Pour chaque indicateur, clique sur le gagnant selon toi :

📦 Quantité de matière utilisée

🚚 Transport et livraison

⚡ Énergie de fabrication

⚠ L’objectif est de comprendre les ordres de grandeur, pas de faire une ACV complète.

👥

Volet 3 — Bilan social et durée de vie

Question 1

Combien de temps l’objet va-t-il durer grâce à la réparation ? Justifie.

Question 2

Qu’est-ce qu’on aurait fait de l’objet si on ne l’avait pas réparé ?

Question 3

Est-ce que cette compétence est utile dans la vie de tous les jours ? Donne un exemple.

✓ Sauvegardé !

Phase 4 — Débat et synthèse ⏰ 20 min

?

As-tu changé d’avis après les calculs ?

❓ Réparer est-il toujours plus écologique qu’acheter neuf ?

❓ Quelle est la limite de la réparation par impression 3D ?

❓ Que faudrait-il changer dans notre société pour réparer plus facilement ?

♻ NOTION FINALE — ÉCONOMIE CIRCULAIRE

Réparer, c’est garder la matière dans le circuit le plus longtemps possible. C’est l’opposé du modèle « fabriquer → utiliser → jeter ».

Quiz bilan — Vérifie ce que tu as compris

4 questions sur le cycle de vie et l’éco-conception.

Question 1 / 4

Quelle étape du cycle de vie est souvent la plus impactante pour un objet acheté en ligne ?

ALa fabrication en usine

BLe transport (bateau + camion + livreur)

CL’utilisation par l’acheteur

DL’extraction des matières premières

Question 2 / 4

Qu’est-ce que l’éco-conception ?

AFabriquer un objet le moins cher possible

BConcevoir un objet en pensant à son impact environnemental dès le départ

CUtiliser uniquement des matériaux recyclés

DConcevoir un objet qui dure 100 ans

Question 3 / 4

Réparer un objet est-il toujours plus écologique qu’en acheter un neuf ?

AOui, toujours

BNon, ça dépend du matériau, de la distance et de la durée de vie prolongée

CNon, acheter neuf est toujours mieux

DOui, si la pièce est imprimée en PLA

Question 4 / 4

Dans le modèle de l’économie circulaire, quel est l’objectif ?

AProduire le maximum de biens en un minimum de temps

BGarder la matière dans le circuit le plus longtemps possible

CVendre des objets en cercle plutôt qu’en ligne droite

DRecycler tous les plastiques

J’ai réussi mon travail si…

✔ J’ai placé correctement les étapes du cycle de vie dans le tableau.

✔ J’ai calculé le coût réel de ma pièce et je l’ai comparé à un objet neuf.

✔ J’ai répondu aux 3 questions du bilan social et sauvegardé ma trace.

✔ Je comprends que réparer n’est pas toujours plus écologique — ça dépend du contexte.

✔ Je suis capable d’expliquer l’économie circulaire avec mes propres mots.

Compétences travaillées — Programme officiel CSP 2025

Cette séance couvre plusieurs objectifs du projet de programme de technologie cycle 4 (CSP, juin 2025).

♻

Cycle de vie d’un OST — Thème 1 (5e)

Identifier les 5 étapes du cycle de vie d’un objet. Comparer l’impact environnemental de deux solutions techniques pour un même usage.

🌿

Choix des matériaux — Thème 1 (5e)

Justifier le choix d’un matériau au regard de son origine et de son impact environnemental. Comprendre la notion d’indice de réparabilité.

💰

Valider les performances d’un OST — Thème 3 (5e)

Calculer le coût de fabrication (matière + énergie). Comparer à une solution neuve du marché et argumenter un choix technique.

✏

S’exprimer à l’écrit (AFF3)

Décrire et justifier une démarche d’analyse environnementale. Utiliser le vocabulaire disciplinaire : cycle de vie, éco-conception, ACV, économie circulaire.

⚖

Faire preuve d’esprit critique (ECC3)

Remettre en question une représentation initiale à partir de données chiffrées. Argumenter dans un débat en s’appuyant sur des faits et des ordres de grandeur.

🌐

Culture du numérique et de l’environnement (ECC11)

Comprendre les enjeux liés à la consommation et au développement durable. Connaître le concept d’économie circulaire comme alternative au modèle linéaire.